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- 發(fā)布日期：2018-10-07
識字、寫字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課標(biāo)在識字、寫字方面，實(shí)行"認(rèn)寫分開"、"多認(rèn)少寫"，提出"會(huì)認(rèn)、會(huì)寫"兩種要求，這對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有重要意義。但是，低年級學(xué)生在掌握字形方面是難點(diǎn)，如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢？今天小語老師給您11條建議。
簡筆畫識字
象形漢字的一個(gè)特點(diǎn)就是描摹實(shí)物，有些字就是一幅畫，加“山”字、“眉”字等都可以以簡筆畫的方式識記。
實(shí)物識字法
實(shí)物識記就是讓孩子直接看到實(shí)物進(jìn)行認(rèn)字，使孩子了解字義，從而記住生字。
如為了讓孩子記住“鈴鐺”這兩個(gè)字，父母可拿出一個(gè)小銅鈴鐺，讓它叮叮當(dāng)外地響，再把“鈴鐺”兩個(gè)字寫在紙上，從而讓孩子記住這兩個(gè)字和金屬有關(guān)，進(jìn)而記住這兩個(gè)字。
……
還可以把“墻”字貼在墻上，把“冰箱”二字貼在冰箱上，這也是實(shí)物識字方法。(學(xué)英語單詞也可以采用這種方法)
拆字記憶法
可以把一個(gè)較繁的字拆成幾個(gè)單獨(dú)的字來記憶。
如“贏”字拆成亡、口、月、貝、凡，“腐”字可拆為廣、付、肉等。這類字有：路、明、冀。
表演識字法
根據(jù)字義做動(dòng)作，也有利于孩子識字。
如學(xué)習(xí)“看”字，讓孩子把手放在眼睛(目)上方，表示可以看到很遠(yuǎn)的中央;學(xué)習(xí)“跑”字，可讓孩子扮演一下跑的舉措，孩子就會(huì)明白跑是用腳的，所以是“足”字旁，這樣不但讓孩子記清了字形，而且弄懂了字義，孩子學(xué)得很積極。
猜謎語記憶法
根據(jù)字的形或義，可以編一些謎語來幫助記憶。
如“三日”(晶)，“三口”(品)“長女的妹妹”(姿)等等。
故事記憶法
可以根據(jù)某些字的特殊形義編一個(gè)小故事來記憶。
如“裹”字，可編故事為：有個(gè)小孩，摘了不少野果子，回家時(shí)不好拿。他靈機(jī)一動(dòng)，脫下身上的衣服，把野果子包起來，高高興興地提著回家了。這就是“果”之所以在“衣”中的緣故。
如“休”字，可以這樣講故事：一個(gè)人走路走累了，正好看到路邊有棵樹，他就靠著樹歇一歇，這個(gè)字就是“休”。
“聞”字可以編成這樣的小故事：有人聽到門外邊有動(dòng)靜，就把耳朵貼在門上聽一聽。
對比記憶法
這是根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)相近或字音相同、相近來歸類、對比而記憶的一種方法。
例如“跑”“抱”“袍”“炮”這四個(gè)字，字形、字音相近，容易混淆，若歸類、比較后，可編成順口溜加以區(qū)分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。
編兒歌識記
兒歌、順口溜朗朗上口，易記難忘。
如識記“青、清、睛、晴、請、情”這幾個(gè)字時(shí)，可以用這首兒歌協(xié)助孩子記憶：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太陽一笑天氣晴，說話嘴邊常帶請，你我都有好意境。”
偏旁歸類識字
這種方法可以協(xié)助孩子找到識字規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律識字。孩子學(xué)過局部合體字后，基本了解了常用偏旁所代表的含義。
如“木”字旁，大多是與樹木有關(guān)的字松、柏、樺、林等;“扌”多與手有關(guān)的字提、抬、打等，“犭”代表與動(dòng)物有關(guān)的字貓、狗、豬、狐貍、狼等。
熟字帶生字法
有些生字可應(yīng)用學(xué)過的字加一部分或去一部分得到，協(xié)助孩子記憶。
如“每”字加“木”是“梅”，“今”字加“、”是“令”字，“竟”去一橫是“競”字等。
這樣的形聲字還有很多，知道了偏旁的意義，看看聲旁就大約知道這些字的讀音和含義，這樣孩子有了認(rèn)字的積極性，有些字即使沒學(xué)過也能大約了解字義和讀音。
給字"治病"識字法
父母故意把一些易錯(cuò)、易混的字寫出來，讓孩子指出缺點(diǎn)。
如“暖暖的陽光”寫成“噯噯的陽光”，把“漂”字的左邊寫成要，把“游玩”寫成“放玩”，把“疑問”寫成“穎問”，“效果”寫成“交果”等讓孩子識別。
文章來源 | 小學(xué)語文
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