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- 發(fā)布日期：2013-03-28
導(dǎo)讀：孩子識(shí)字是為了什么？既不是為了顯揚(yáng)孩子的聰慧，也不是急著讓孩子趁早多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。文字符號(hào)是一種工具，多認(rèn)識(shí)字的孩子就能掌握文字工具嗎？顯然不能。識(shí)字教育若過份注重“字”，就顯得太急功近利了。孩子識(shí)字的目標(biāo)既不在“識(shí)”，也不在“字”，而在于早
兒子剛過4歲，識(shí)字近千，讀書看報(bào)煞有介事，朋友鄰居都戲稱他為“小天才”，紛紛向我討教“育兒秘笈”。其實(shí)哪里有什么秘笈，不過，我靜心總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，愿與各位家長朋友分享：
識(shí)字不是為了識(shí)字
孩子識(shí)字是為了什么？既不是為了顯揚(yáng)孩子的聰慧，也不是急著讓孩子趁早多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。文字符號(hào)是一種工具，多認(rèn)識(shí)字的孩子就能掌握文字工具嗎？顯然不能。識(shí)字教育若過份注重“字”，就顯得太急功近利了。孩子識(shí)字的目標(biāo)既不在“識(shí)”，也不在“字”，而在于早期智力的開發(fā)。最新科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒教育啟蒙越早越有益，識(shí)字誦讀越早越聰慧，理解能力和思維能力的發(fā)展也越理想。因此，明確識(shí)字目標(biāo)，端正識(shí)字態(tài)度，是家庭教育中幼兒識(shí)字教育的關(guān)鍵所在。
在游戲中識(shí)字
教育應(yīng)無痕，刻意要求孩子去識(shí)字，只會(huì)事倍功半、弄巧成拙。識(shí)字要在孩子無意識(shí)的狀態(tài)下進(jìn)行，創(chuàng)造出識(shí)字的氛圍和情境，在快樂的嬉戲中從易到難，循序漸進(jìn)。漢字是方塊字，以象形文字為基礎(chǔ)，這一特點(diǎn)決定了漢字的形象性。因此，可以引領(lǐng)孩子像欣賞一幅幅畫一樣來認(rèn)識(shí)“山、水、人”等獨(dú)體字，再進(jìn)行“升級(jí)”。如一撇一捺構(gòu)成了“人”，膀闊傲立則是“大”人，再由“大”而“天”，覆蓋萬物。如此讓孩子認(rèn)識(shí)漢字的形象逼真、奇妙有趣，便如同在孩子心中埋下了智慧的種子，文化的小苗，終有一天會(huì)枝繁葉茂、綠蔭滿地。以漢字為游戲，方法無窮無盡，關(guān)鍵在于要切合實(shí)際，抓住漢字的本質(zhì)制造快樂。
在生活中識(shí)字
文字是工具，因此要正視漢字的功用，不斷引導(dǎo)孩子體會(huì)漢字的用處。如街上的商店、車站、學(xué)校、單位都有名稱，字體一般較為規(guī)范，且大而醒目，每當(dāng)帶孩子路過這些招牌時(shí)，不妨指示一二：這就是某某車站，你看那里寫著呢？于是孩子的心中便會(huì)豁然開朗：這就是我聽說過或者來過的地方！此時(shí)，較復(fù)雜的漢字孩子也能識(shí)記，隨著來來往往，識(shí)記效果會(huì)越來越好，識(shí)記能力也越來越強(qiáng)。再如，在超市購買蔬菜、水果時(shí)，可以邊看標(biāo)牌邊挑選，甚至可令孩子做“導(dǎo)購員”，告知他要買何物，由他引導(dǎo)前去。久而久之，孩子就可輕松將實(shí)物與文字合二為一，既認(rèn)了物，又識(shí)了字。
精心選擇多媒體輔助軟件
信息時(shí)代應(yīng)充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，幼兒識(shí)字也理應(yīng)如此。可合理選擇并借助教學(xué)VCD、幼兒識(shí)字課件、播客視頻等，來增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，鞏固識(shí)字效果。
為孩子訂一份刊物
識(shí)字是為了認(rèn)識(shí)社會(huì)，增長智慧，訂閱報(bào)刊是個(gè)不錯(cuò)的辦法，從小養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣也是人生的一筆寶貴財(cái)富。我曾為孩子訂閱過《孩子》等不少刊物，這類兒童報(bào)刊大多內(nèi)容豐富、故事生動(dòng)、實(shí)用性和趣味性強(qiáng)，孩子非常喜歡，每月等待著刊物的到來，也成了孩子的一個(gè)美麗約會(huì)。從文字里蹣跚起步，在學(xué)習(xí)中慢慢前行，并由此走進(jìn)美麗的大千世界，成了孩子成長的一個(gè)新起點(diǎn)。
