兒歌的作用有哪些
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- 發(fā)布日期：2012-08-05
兒歌的作用有哪些?兒歌濃縮著兒童化語(yǔ)言的精華，可為寶寶的語(yǔ)言發(fā)展奠定基礎(chǔ)。兒歌不僅能鍛煉孩子的聽說(shuō)能力，還能讓孩子增長(zhǎng)見識(shí)、發(fā)展想象力、陶冶情操，父母多唱兒歌給孩子聽，是給寶寶寶貴的第一課。那么你是否知道，兒歌分哪幾類?教孩子唱兒歌有什么訣竅呢?
兒歌的定義
兒歌是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌。它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一。
兒歌的特點(diǎn)
(一)語(yǔ)言活潑、節(jié)奏明快易唱
兒歌的傳播在很大程度上是通過(guò)游戲方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過(guò)程相配合，必須呈現(xiàn)出鮮明的音樂(lè)性和節(jié)奏感。富有音樂(lè)感、節(jié)奏明朗、生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。因此，無(wú)論是傳統(tǒng)兒歌還是創(chuàng)作兒歌，也無(wú)論是世界上哪一個(gè)民族的兒歌，都具備合轍押韻、節(jié)奏明快易唱、語(yǔ)言活潑的特點(diǎn)。
(二)內(nèi)容淺顯、思想單純
兒歌的內(nèi)容十分顯淺，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡(jiǎn)潔有趣的韻語(yǔ)中表明普通的事理。例如，圣野的兒歌《布娃娃》:“布娃娃/不聽話/喂她吃東西/不肯張嘴巴?！庇谔煺嬷蓺庵斜磉_(dá)了幼兒對(duì)周圍生活的模仿和思考。同時(shí)，孩子們?cè)谡b唱這首兒歌時(shí)馬上就會(huì)聯(lián)想到自己吃飯的情景，懂得應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
兒歌中既有民間流傳的童謠，也有作家創(chuàng)作的新兒歌。
我國(guó)古代稱兒歌為童謠或童子謠、孺子歌、小兒語(yǔ)等等，《左傳》中有“卜偃引童謠”的記載。它原屬民間文學(xué)，隨著社會(huì)文明的進(jìn)步，兒歌才成為兒童文學(xué)的重要樣式之一?！皟焊琛边@一名稱在我國(guó)的正式使用，是“五四”以后歌謠運(yùn)動(dòng)大發(fā)展時(shí)期。
兒歌的作用
(一)兒歌是兒童訓(xùn)練語(yǔ)言的需要
兒歌語(yǔ)言淺顯、明快、通俗易懂、口語(yǔ)化，有節(jié)奏感，便于幼兒吟誦。反復(fù)吟誦兒歌，能幫助幼兒矯正發(fā)音、正確把握概念、初步認(rèn)識(shí)事物，并能培養(yǎng)他們語(yǔ)言的連貫力和表達(dá)力，訓(xùn)練和發(fā)展思維，培養(yǎng)和提高他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。例如，《十四和四十》這首兒歌是典型的矯正發(fā)音的，而金波的《小白免》：“小白免，三瓣嘴，蹦蹦跳跳四條腿兒?！眲t告訴幼兒小白免的外貌特征是什么，便于幼兒區(qū)分小動(dòng)物。
(二)兒歌是兒童情感教育的需要，使兒童在歡歌戲笑中受到文學(xué)的感染。
兒歌吟唱中，優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。如《小板凳》：“小板凳/真聽話/和我一起等媽媽/媽媽下班回來(lái)/我請(qǐng)媽媽快坐下?！边@首兒歌抒發(fā)了兒童對(duì)媽媽依戀、期盼媽媽早點(diǎn)回家的真實(shí)情感，從而使兒童學(xué)會(huì)尊重媽媽，尊重他人，并在外泄感情的過(guò)程中獲得教益。
兒歌的定義
兒歌是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌。它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一。
兒歌的特點(diǎn)
(一)語(yǔ)言活潑、節(jié)奏明快易唱
兒歌的傳播在很大程度上是通過(guò)游戲方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過(guò)程相配合，必須呈現(xiàn)出鮮明的音樂(lè)性和節(jié)奏感。富有音樂(lè)感、節(jié)奏明朗、生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。因此，無(wú)論是傳統(tǒng)兒歌還是創(chuàng)作兒歌，也無(wú)論是世界上哪一個(gè)民族的兒歌，都具備合轍押韻、節(jié)奏明快易唱、語(yǔ)言活潑的特點(diǎn)。
(二)內(nèi)容淺顯、思想單純
兒歌的內(nèi)容十分顯淺，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡(jiǎn)潔有趣的韻語(yǔ)中表明普通的事理。例如，圣野的兒歌《布娃娃》:“布娃娃/不聽話/喂她吃東西/不肯張嘴巴?！庇谔煺嬷蓺庵斜磉_(dá)了幼兒對(duì)周圍生活的模仿和思考。同時(shí)，孩子們?cè)谡b唱這首兒歌時(shí)馬上就會(huì)聯(lián)想到自己吃飯的情景，懂得應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
兒歌中既有民間流傳的童謠，也有作家創(chuàng)作的新兒歌。
我國(guó)古代稱兒歌為童謠或童子謠、孺子歌、小兒語(yǔ)等等，《左傳》中有“卜偃引童謠”的記載。它原屬民間文學(xué)，隨著社會(huì)文明的進(jìn)步，兒歌才成為兒童文學(xué)的重要樣式之一?！皟焊琛边@一名稱在我國(guó)的正式使用，是“五四”以后歌謠運(yùn)動(dòng)大發(fā)展時(shí)期。
兒歌的作用
(一)兒歌是兒童訓(xùn)練語(yǔ)言的需要
兒歌語(yǔ)言淺顯、明快、通俗易懂、口語(yǔ)化，有節(jié)奏感，便于幼兒吟誦。反復(fù)吟誦兒歌，能幫助幼兒矯正發(fā)音、正確把握概念、初步認(rèn)識(shí)事物，并能培養(yǎng)他們語(yǔ)言的連貫力和表達(dá)力，訓(xùn)練和發(fā)展思維，培養(yǎng)和提高他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。例如，《十四和四十》這首兒歌是典型的矯正發(fā)音的，而金波的《小白免》：“小白免，三瓣嘴，蹦蹦跳跳四條腿兒?！眲t告訴幼兒小白免的外貌特征是什么，便于幼兒區(qū)分小動(dòng)物。
(二)兒歌是兒童情感教育的需要，使兒童在歡歌戲笑中受到文學(xué)的感染。
兒歌吟唱中，優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。如《小板凳》：“小板凳/真聽話/和我一起等媽媽/媽媽下班回來(lái)/我請(qǐng)媽媽快坐下?！边@首兒歌抒發(fā)了兒童對(duì)媽媽依戀、期盼媽媽早點(diǎn)回家的真實(shí)情感，從而使兒童學(xué)會(huì)尊重媽媽，尊重他人，并在外泄感情的過(guò)程中獲得教益。
