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- 發(fā)布日期：2017-10-25
你會(huì)經(jīng)常讓孩子聽(tīng)音樂(lè)嗎？
從小聽(tīng)音樂(lè)的孩子，會(huì)有什么不一樣？
你知道不同年齡的孩子聽(tīng)什么音樂(lè)最好？
美國(guó)《超聲波》雜志有個(gè)故事讓人覺(jué)得寶寶們大腦的奇妙：
在偶然的一天，8個(gè)月大的女兒吉爾睡著后，媽媽安用小音量播放了一首輕快的純音樂(lè)，在前一刻睡得還很香的吉爾突然閉著眼睛坐起來(lái)，手臂隨著音樂(lè)輕輕揮舞，音樂(lè)停了下一曲響起，吉爾仍舊閉著眼睛，但似乎心滿意足地微笑著躺下繼續(xù)睡。安感覺(jué)很有趣，并瞬間想起自己在孕期，吉爾還在自己肚子里的時(shí)候，常常聽(tīng)這首音樂(lè)。
愛(ài)因斯坦童年時(shí)期是在母親的鋼琴聲中長(zhǎng)大，他3歲時(shí)已經(jīng)被音樂(lè)深深吸引。他時(shí)常歪著頭，入神地聆聽(tīng)母親手指下如鈴般的音符，忽略了外界的一切。愛(ài)因斯坦沉靜、愛(ài)思考，腦袋里有無(wú)數(shù)千奇百怪的鬼點(diǎn)子，而音樂(lè)，毫無(wú)疑問(wèn)是他童年最快樂(lè)和愜意的元素，讓他的童年充滿色彩。
很多父母直覺(jué)地認(rèn)為，音樂(lè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處，所以，這些父母經(jīng)常會(huì)用心地用各種音樂(lè)陪伴孩子的成長(zhǎng)，從胎兒期的西方古典胎教音樂(lè)，到嬰兒期的童謠和兒歌，孩子們也常常樂(lè)在其中，享受音樂(lè)的洗禮。那么，孩子從小聽(tīng)音樂(lè)好嗎？從小在音樂(lè)海洋中成長(zhǎng)的小小心靈，會(huì)變得不一樣嗎？
一個(gè)有關(guān)孩子聽(tīng)音樂(lè)的實(shí)驗(yàn)
1993年，美國(guó)加利福尼亞大學(xué)的心理學(xué)者戈登.肖做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他讓一群大孩子先進(jìn)行一輪比納智力測(cè)試，接著讓這些孩子聽(tīng)莫扎特的《雙鋼琴奏鳴曲》，10分鐘后再對(duì)這些孩子進(jìn)行比納智力測(cè)試，發(fā)現(xiàn)孩子們的智商提高了9個(gè)百分點(diǎn)。因此，他們推測(cè)經(jīng)常聽(tīng)莫扎特音樂(lè)的孩子會(huì)變得聰明。這個(gè)結(jié)論迅速風(fēng)靡全球，并引發(fā)了“莫扎特效應(yīng)”，無(wú)數(shù)家庭夜以繼日地在家里給孩子播放莫扎特的音樂(lè)。
后來(lái)有不少世界各地的心理學(xué)家多次研究，得到的結(jié)論也不一致。有些研究結(jié)果證實(shí)“莫扎特效應(yīng)”真實(shí)存在，有些研究結(jié)論認(rèn)為“莫扎特效應(yīng)”純屬瞎扯。
最新的有關(guān)研究來(lái)自2016年中國(guó)的科學(xué)家堯德中的研究，他創(chuàng)意性地讓一群小老鼠聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)小老鼠的新生神經(jīng)元有所增加，證實(shí)“莫扎特效應(yīng)”的確對(duì)兒童智力有正面的影響。
或許沒(méi)過(guò)多久又有新的結(jié)論。
那么到底聽(tīng)音樂(lè)對(duì)孩子有好處嗎？
過(guò)于深?yuàn)W的不敢肯定，但可以肯定的是，常聽(tīng)音樂(lè)對(duì)孩子肯定有好處，尤其是經(jīng)典的音樂(lè)：
1）孩子容易有正面的情緒
從環(huán)境心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，凡是高低起伏有規(guī)律、旋律明快的音樂(lè)，會(huì)讓孩子心情輕快愉悅。18世紀(jì)也曾有科學(xué)家檢測(cè)人們聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的身體指標(biāo)，他們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，人體的心跳、腦電波、脈搏會(huì)跟音樂(lè)同步，會(huì)產(chǎn)生共鳴效應(yīng)。音樂(lè)所傳達(dá)的情緒，人能感同身受。所以，父母如果給生氣的小寶寶或脾氣暴躁的幼兒聽(tīng)一段快樂(lè)的音樂(lè)，他們的情緒很可能會(huì)瞬間轉(zhuǎn)變。
2）孩子容易有正面的行為效應(yīng)
歡快的音樂(lè)給孩子帶來(lái)愉悅的情緒，愉悅的情緒容易帶來(lái)孩子一些列正面的行為效應(yīng)，俗稱“心情好啥都順”效應(yīng)。比如孩子們會(huì)做事情更為積極、抗挫折能力更強(qiáng)、有利于吸收新知識(shí)，記憶力會(huì)更好等。為什么幼兒園課間活動(dòng)時(shí)會(huì)播放一些歡快的音樂(lè)？那是因?yàn)閷W(xué)者們很早就發(fā)現(xiàn)，孩子們聽(tīng)快樂(lè)音樂(lè)后，在進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)或人際交往會(huì)有更積極的表現(xiàn)。
其中值得一提的是，音樂(lè)對(duì)兒童記憶可能有正面作用：
這方面，有來(lái)自香港中文大學(xué)心理學(xué)教授陳瑞燕的研究——常聽(tīng)音樂(lè)的孩子語(yǔ)言記憶力較好；有來(lái)自圣約翰大學(xué)心理學(xué)家杰弗理.費(fèi)根的研究——聽(tīng)音樂(lè)的嬰兒能較好地記憶汽車模型；還有來(lái)自中國(guó)科學(xué)家堯德中的小老鼠聽(tīng)音樂(lè)研究——聽(tīng)完音樂(lè)的小老鼠腦部與學(xué)習(xí)記憶相關(guān)的神經(jīng)因子的水平有變化。
父母該從小如何為孩子選擇合適的音樂(lè)？
舒緩的經(jīng)典音樂(lè)是首選。
經(jīng)典音樂(lè)就是能夠給人正能量、正思維、正情感的音樂(lè)。“盡善盡美”是最高的標(biāo)準(zhǔn)，如果不可能兼得，應(yīng)該以“善”為第一標(biāo)準(zhǔn)。
現(xiàn)代腦科學(xué)認(rèn)為，左腦是“語(yǔ)言文字”的腦，因此，人們要“想善事、說(shuō)好話”；右腦是“音樂(lè)藝術(shù)”的腦，因此，人們要“聽(tīng)美樂(lè)、唱好歌”。
正是基于此科學(xué)原理，來(lái)自臺(tái)灣的音樂(lè)教育家陳教授本著“以‘愛(ài)’培育人類、善待自己，以‘樂(lè)’活化右腦、美化人生”的理念創(chuàng)制出《愛(ài)和樂(lè)全能全腦教育音樂(lè)》。
其中，“好歌”部分正是陳教授用美好的歌詞配上美妙的曲調(diào)讓親子、夫妻等人共唱以表達(dá)愛(ài)意的；“美樂(lè)”部分正是陳教授從西方古典樂(lè)海中精選出的開(kāi)啟右腦、活化右腦的美樂(lè)。
他的女兒和外甥女則成為《愛(ài)和樂(lè)》最早的受益者。她們每天在玩耍時(shí)、做作業(yè)時(shí)、睡覺(jué)時(shí)便沐浴在《愛(ài)和樂(lè)》中，其他孩子都要很刻苦地學(xué)習(xí)，晚上還要開(kāi)夜車到十一二點(diǎn)，而她們都不要，該玩還是玩。后來(lái)，他女兒26歲就在美國(guó)做了工程師，他外甥女也年紀(jì)輕輕就在當(dāng)年蔣介石曾住院的臺(tái)北榮民總醫(yī)院任主治醫(yī)師，羨煞旁人。
如今，從最初的理論研究到后來(lái)的實(shí)踐推廣，《愛(ài)和樂(lè)》已走過(guò)了半個(gè)世紀(jì)，可謂婦孺皆知，造福了千萬(wàn)家庭，它是最有效、最經(jīng)典的胎教幼教、配樂(lè)學(xué)習(xí)、助眠減壓、和諧家庭必不可少的音樂(lè)伴侶。
