家長考慮給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班的原因在于：學(xué)習(xí)成績、發(fā)展興趣、改善性格、結(jié)交朋友、開闊視野、自己太忙、自己知識(shí)盲點(diǎn)多不會(huì)教、別的孩子都上寶寶不上會(huì)落后......在馮德全教授看來，發(fā)展孩子興趣和特長的，孩子喜歡的班才有必要，其它的只會(huì)扼殺孩子的天賦。馮德全教授從事教育研究和實(shí)踐50多年，尤其關(guān)注的是早期教育，被譽(yù)為中國早教之父，是我國當(dāng)代著名的早期教育類專家，專攻兒童早期教育和發(fā)展兒童潛能開發(fā)。生活中教，游戲中學(xué)。01早期教育教什么？有趣的學(xué)就是玩，有益的玩就是學(xué)。除了關(guān)注兒童身體成長之外，在兒童早期，還要極大地豐富他的精神生活：注意力、愛好、興趣、意志力、情感，這是他的第二生命。運(yùn)動(dòng)、飲食和睡眠可以促進(jìn)孩子身體發(fā)展，這是第一生命，孩子也需要各種條件來促進(jìn)精神生命的成長。生活是為了啟發(fā)他的智力，增加他的感受。對(duì)于孩子而言，第一個(gè)感受很重要，親情的溫暖和甜蜜，讓孩子覺得家庭多么快樂，生命是多么有趣。第二個(gè)感受是游戲的歡快感，躲貓貓、唱歌跳舞，玩得痛快，不停地探索和發(fā)現(xiàn)，覺得很神奇，這是一種很愉快的感受，人的精神就豐富了。早期教育就是豐富他的感受，享受生活的喜悅之外，失敗的懊喪也是孩子需要感受的情緒，比如疾病的痛苦、犯錯(cuò)誤的懊悔、被批評(píng)的難受、家人的重病安危.......一般家長多關(guān)注可以看得見的生理的成長，不能讓孩子肚子餓，不能讓他身體疲憊，可是對(duì)于孩子心理的成長卻看不見，如果一個(gè)孩子感受貧乏，精神不豐富，將來就很笨。生活貧乏是指孩子的內(nèi)心對(duì)外界的感知力比較愚鈍，很不敏感，很難做出反應(yīng)，那他的智力怎么成長起來呢？那他的情感得不到豐富、解決問題的能力得不到發(fā)展、意志力也發(fā)展不起來。第三點(diǎn)比較關(guān)鍵的是，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛，富有愛心。02為何要關(guān)注孩子的心理培育？目前中國早期教育中存在的一個(gè)大問題就是兒童心理培育的大量缺失。大多數(shù)家長重視的是孩子身體健康不、高不高、壯不壯，還有一個(gè)就是孩子將來考試的分?jǐn)?shù)和畢業(yè)后的工作問題，父母親并沒有認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的重要性。心理健康還不夠，還應(yīng)該要高超，心理高超的人智力發(fā)達(dá)、性格卓越，視野高闊。如果想要孩子擁有一個(gè)豐富的精神生活，首先做父母的就要認(rèn)識(shí)到什么叫精神生活，自己要擁有一個(gè)比較豐富的精神生活，父母的心胸要開闊。對(duì)于孩子而言，早教中，最重要的是學(xué)會(huì)生活，熱愛生活。早期教育，孩子不僅要快樂成長，還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，其實(shí)孩子的一個(gè)天性就是喜歡學(xué)習(xí)，是他們自我發(fā)展的源頭，很多的培訓(xùn)班讓孩子的學(xué)習(xí)變成滿足父母的期待，變得很功利，結(jié)果孩子就討厭學(xué)習(xí)了。人是精神的動(dòng)物，智慧的生命，人的成長需要16種精神營養(yǎng)。胎兒時(shí)期就要豐富他的精神生活，胎教其實(shí)并不是直接作用于孩子的，而是豐富母親的精神生活，孕婦的喜怒哀樂、智力活動(dòng)、情緒變化、美好憧憬與想象，都會(huì)以各種不同的內(nèi)分泌形式，通過媽媽的血液，流到胎盤。母親與胎兒的心理和身體是共通的。胎教是教育母親。孩子一出生就要訓(xùn)練五官，讓他的眼睛看不同的光線，多聽美好的音樂，媽媽給他做笑臉，摸他的手指頭發(fā)展他的觸覺，五官都要經(jīng)過訓(xùn)練，才會(huì)五官靈敏、手巧心靈、耳聰目明，孩子當(dāng)然就聰明起來了。從小就要讓孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，不僅幫助他發(fā)展身體、肌肉、骨骼、內(nèi)臟，他躺在搖籃里就要拿著他的手做被動(dòng)操，手和腿都要，使他身體發(fā)育和心情愉快。熱愛運(yùn)動(dòng)的孩子就朝氣蓬勃、積極向上、性格開朗、合群協(xié)作，熱愛交往。生活即教育，并不是嘴巴教育。但很多人把生活和教育分離特別清，而且認(rèn)為教育就是讓孩子讀讀寫。春天來了，為什么不帶你的孩子去種花呢？這是多么重要的自然知識(shí)的教育啊，給孩子介紹自然科學(xué)的知識(shí)，他親身接觸和培植，并慢慢觀察，長樹葉，開花，孩子覺得很神奇，開心得不得了，種植物是最好的玩和學(xué)。03如何豐富孩子的精神生活？豐富孩子精神生活的16個(gè)心理營養(yǎng)區(qū)：種植飼養(yǎng)、觀察提問、認(rèn)識(shí)自然、實(shí)行胎教、訓(xùn)練五官、體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)交往、認(rèn)識(shí)萬物、音樂舞蹈、美術(shù)造型、發(fā)展語言、勞動(dòng)制作。很多父母都不知道這些重要的營養(yǎng)區(qū)，更不談?wù)f去引導(dǎo)孩子的各種體驗(yàn)和感受了。對(duì)現(xiàn)代父母來說，太難了。早期教育其實(shí)并沒有父母們想得那么高深莫測，它要比物理學(xué)、化學(xué)和數(shù)學(xué)簡單多了。只要改變四個(gè)觀點(diǎn)：1.改變舊的人才觀，建立新的人才觀。分?jǐn)?shù)高、學(xué)歷高和會(huì)考試也不能說是人才，人才的根本問題在于他有豐富的閱歷，有探索精神，有創(chuàng)新能力。所以我們要培養(yǎng)人的豐富的感受精神，人的活躍，經(jīng)歷多樣。2.建立正確的兒童觀。傳統(tǒng)的兒童觀認(rèn)為孩子小，不會(huì)學(xué)習(xí)，不用學(xué)習(xí)，以后再說，孩子只能玩玩跳跳，長大了再學(xué)習(xí)，現(xiàn)在放任自流吧。其實(shí)人的一生中最善于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率最高的是0-6歲的孩子，人生下來時(shí)左腦不會(huì)用，因?yàn)樽竽X是語言腦和邏輯思維腦，處在萌芽狀態(tài)，右腦是古典腦、形式腦，它各種各樣的形象，媽媽表情和爸爸生氣他都吸收了，所以孩子是世界上最善于學(xué)習(xí)的一個(gè)小精靈。我們很多父母都不認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，那么把孩子的很多時(shí)間都白白浪費(fèi)了，錯(cuò)過了孩子發(fā)展的關(guān)鍵期是孩子一生最大的損失?，F(xiàn)在心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，所有孩子接觸到和認(rèn)識(shí)到一切都是知識(shí)，孩子在生活中不知不覺就學(xué)習(xí)到了很多，占了右腦的95%，只有公式定義圖表才是學(xué)校里學(xué)的，只占5%。我們過去對(duì)嬰幼兒的認(rèn)識(shí)大多數(shù)都是錯(cuò)誤的。3.一千多年前韓愈定下來的教育觀。也要改，那就是師者，傳道授業(yè)解惑也。就是那老師講孩子聽，你問一個(gè)，老師解讀。在早期教育里面，傳道授業(yè)解惑是完全不能用的，早期教育主要是引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)、去探索、去熱愛生活、去學(xué)會(huì)生活、喜愛學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，這才是教育觀。當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)了在生活中理解萬事萬物后，你還怕他沒有學(xué)問嗎？知識(shí)自然就來，所以我們現(xiàn)在的孩子要從小就學(xué)會(huì)查字典，學(xué)會(huì)網(wǎng)上搜索，學(xué)會(huì)思考問題，學(xué)會(huì)觀察提問。有的父母覺得孩子問的問題我不會(huì)回答啊，其實(shí)這反映的是錯(cuò)誤的教育觀，父母認(rèn)為只有我懂了我才能對(duì)嬰幼兒的教育，對(duì)于嬰幼兒的教育不是教知識(shí)，而是教態(tài)度、教行為。“哎呀，寶寶你提的這個(gè)問題真好啊，媽媽也不懂，那怎么辦呢？我們一起想辦法把它搞懂，我們家三樓有個(gè)王老師，教中學(xué)的，我們?nèi)ピ囍埥趟貌缓冒?hellip;…”讓孩子打電話過去問方便不，王老師給孩子講，其實(shí)這就是在教人際關(guān)系，教禮貌，教請教問題，這比知識(shí)教育更重要。4.轉(zhuǎn)變舊的親子觀。父母覺得我負(fù)責(zé)把孩子養(yǎng)大，喂東西給他吃，他是我的骨肉血液和后代，新的親子觀是親人、朋友和監(jiān)護(hù)人，要用商量的語氣和小朋友說話交流，凡是朋友就會(huì)互相尊重，語氣上表情上態(tài)度上孩子都會(huì)感覺到他跟大人是平等的。當(dāng)孩子犯小錯(cuò)誤或大錯(cuò)誤時(shí)，父母表現(xiàn)出慍怒或者訓(xùn)斥，讓孩子感覺到自己有錯(cuò)誤內(nèi)疚也算是豐富他的感受，朋友犯錯(cuò)也是可以批評(píng)的。親子關(guān)系當(dāng)中父母的修養(yǎng)感是要去認(rèn)真體會(huì)和琢磨的。在親子關(guān)系當(dāng)中當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)切忌的一類話是消極暗示，就是將他的錯(cuò)誤說出來重復(fù)一遍就會(huì)讓孩子感覺到泄氣， 父母要給出積極的情緒來刺激發(fā)展孩子積極的行為，一味地指責(zé)批評(píng)和抱怨是堅(jiān)決不可以取的。監(jiān)護(hù)人的角色就是關(guān)注孩子的身體健康，有沒有走丟，有沒有出事，有沒有哪些不良的行為，包括自私、懶惰、罵人、抽煙，監(jiān)護(hù)孩子的身體和心理健康。04如何判斷孩子是否心理健康？一個(gè)孩子感冒發(fā)燒了，全家出動(dòng)去醫(yī)院、重視得不得了，可是孩子的心理有問題了，好多年都不知道。我們怎么能發(fā)現(xiàn)呢？孩子的身體健康就是孩子發(fā)育是否完善身體的各項(xiàng)指標(biāo)是否正常，那么孩子的心理健康看什么呢？第一看孩子平時(shí)是不是有說有笑，有動(dòng)有靜， 是不是有商有量，是不是歡快。如果一個(gè)孩子成天愁眉苦臉不說話沒有笑容，那他肯定心里不健康。第二看孩子興趣廣不廣泛，喜不喜歡唱啊跳啊，一會(huì)兒跑去種植物一會(huì)兒又去養(yǎng)小動(dòng)物，一會(huì)畫畫一會(huì)兒做手工一會(huì)兒讀書一會(huì)兒給你講故事。如果一個(gè)孩子一天到晚沒事做那就不健康了。有的父母覺得自己的孩子天生性格就比較安靜，其實(shí)并不是這樣。有的孩子一整天拉著媽媽的衣服嗯嗯啊啊吵著要吃東西沒有自己的生活，沒有自己的愛好，沒有自己的興趣，這個(gè)孩子肯定心理不健康。 另外一種情況就是多動(dòng)癥孩子沒有目標(biāo)沒有事情可做就上竄下跳，是很無聊的動(dòng)。也有父母覺得自己的孩子是三分鐘熱度，其實(shí)孩子的興趣轉(zhuǎn)移是完全合理的，只要她這3分鐘做事是完全的專心致志，等孩子對(duì)一個(gè)事物的興趣加濃之后就會(huì)從3分鐘變?yōu)?分鐘繼續(xù)加長。第三就是人際關(guān)系，那有的父母就說三歲的孩子就人際關(guān)系了？還這么小。 其實(shí)人際關(guān)系分為家庭內(nèi)和家庭外，和爸爸爺爺?shù)年P(guān)系也可以成為人際關(guān)系，一個(gè)心理健康的孩子是不會(huì)害怕陌生人的。為什么有的小孩認(rèn)生呢？在孩子兩三個(gè)月的時(shí)候來看望孩子的親人們不要搶著抱孩子，會(huì)讓孩子感覺到害怕，正確的做法是先在一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的距離，讓孩子心理上慢慢的適應(yīng)，大人們慢慢地逗她笑陪她玩耍，跟她唱歌讓孩子放松高興，之后你再試著問他“抱抱你好不好？”。如果孩子還是不想要，不要勉強(qiáng)，會(huì)讓孩子害怕。所以一個(gè)孩子的心理健康，他的人際關(guān)系特別融洽他能幫助人，也能夠接受別人的幫助。這樣小孩子長大以后才會(huì)有極強(qiáng)的親和力，能做領(lǐng)導(dǎo)人，組織團(tuán)隊(duì)，也能做普通老百姓。總而言之，早期教育是孩子的根系教育，根系發(fā)達(dá)了，孩子就能長成參天樹木，棟梁之才。一開始根系萎縮了，后面再怎么努力，都是拔苗助長，一直小學(xué)中學(xué)都是在拔苗助長，加班加點(diǎn)啊，填鴨啊考試啊，沒有辦法，因?yàn)楦挡话l(fā)達(dá)。
