幼兒早期閱讀的意義？
- 來源：愛和樂教育服務(wù)有限公司
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- 發(fā)布日期：2014-03-11
零到三歲的閱讀是以圖為主、以聲音為主。而不是文，文放到三歲以后。0-3歲時(shí)期也稱為無意識時(shí)期。這一段時(shí)間我們基本上給孩子大的、鮮艷的色彩去認(rèn)識，包括語言上的溝通。
這時(shí)候我認(rèn)為主要是讓孩子發(fā)展自己的語言，語言是最主要的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子還不會說話，他通過和母親的語言交流為他以后的語言表達(dá)做準(zhǔn)備，所以早期的閱讀家長一定要用普通話，讓孩子聽正確的發(fā)音。
而且早期閱讀開展得越早越好，很多家長問我到底什么時(shí)候開展，其實(shí)就是從孩子出生那一刻起就要開始，很多家長以為孩子聽不懂不會，其實(shí)這個(gè)時(shí)候是幫助孩子語言吸收、學(xué)說話做準(zhǔn)備的。家長不要管他孩子聽不聽，說不說，家長要多說，經(jīng)常跟孩子溝通，孩子的說話就會比正常的孩子早。
有很多家長特別忙，把孩子交給老人，或保姆帶，有語言交流少的情況，孩子出現(xiàn)說話滯后，甚至自卑的現(xiàn)象，都是由于語言交流得少。要注意，孩子的敏感期，也叫語言的無意識吸收期，就在零到三歲。
2.零到三歲孩子的心理特點(diǎn)？
孩子像一塊海綿，特別想吸收更多的知識，家長通過早期的教育也是在給他知識的灌輸和習(xí)慣的培養(yǎng)。說到孩子注意力不集中是我們給他扣的帽子。不要主觀的站在成人的角度看待孩子。孩子是無意識吸收，你跟他說話，他可能沒有看著你，但是他可能就聽進(jìn)去了。小孩的注意力不像成人，他的理解水平、認(rèn)知水平?jīng)]有發(fā)展成那樣。
閱讀不光是家長講，家長一方的輸出，還要讓孩子往外輸出。學(xué)前教育最終的目的就是學(xué)會口頭表達(dá)，這個(gè)口頭表達(dá)包括他的理解能力。所以家長首先要讓孩子在表達(dá)上得到了樂趣，孩子才會產(chǎn)生興趣，才能把這個(gè)興趣延伸下去。家長如果按成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，就把孩子的興趣打擊了，孩子就會越來越?jīng)]有興趣。身教重于言教，家長要給自己設(shè)立很多規(guī)范，讓這個(gè)孩子去學(xué)。先培養(yǎng)孩子好的興趣，有了興趣才能找到好樂趣。 3.早期閱讀的意義？
零到三歲閱讀的目的是發(fā)展孩子的語言表達(dá)，為孩子說完整的話做準(zhǔn)備，三歲前的閱讀不是真的以理解為主，孩子是通過來認(rèn)識顏色、形狀、名稱來表達(dá)一句話，能夠和別人簡單的交流，三歲后的孩子才能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣。 （1）促進(jìn)親子關(guān)系
親子閱讀最大的好處是可以有家長的陪伴。從心理上來說，孩子最需要的是安全感，是對母親的依賴，他未必聽得懂，但是對母親跟他的語言表達(dá)很熟悉，母親給孩子的安全感和親密度都是在給孩子建立一種習(xí)慣。很多孩子的習(xí)慣不是來自于學(xué)校，而是孩子于家庭。母親的言行，包括父親，他們是否有好的習(xí)慣，看書習(xí)慣。 （2）發(fā)展孩子表達(dá)能力
親子閱讀還會讓孩子學(xué)會口頭表達(dá)。表達(dá)也是在理解的基礎(chǔ)上。很多孩子為什么表達(dá)不清楚？他的理解水平?jīng)]有到哪兒。我們也發(fā)現(xiàn)很多家長在閱讀的時(shí)候不去解釋。對于孩子提出的問題也不給回答，很少讓孩子提問題，這都沒有激發(fā)孩子的思維，是一定要杜絕的。閱讀是訓(xùn)練孩子的思維能力、思考能力，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在語言這一塊是最明顯的。 （3）發(fā)展孩子想象力
早期閱讀還有一點(diǎn)目的就是要發(fā)展孩子的想像能力，有創(chuàng)意性的東西，是為了他以后寫作文做準(zhǔn)備的。所以在孩子看書的時(shí)候盡量不要給孩子念，要讓他來讀圖，讓他來猜主人公是怎么想的，如果孩子善于動腦筋或家長會引導(dǎo)，孩子就會講得比較多。所以千萬不要把這個(gè)閱讀變成了給他讀，給他念。要調(diào)動孩子的思考能力?，F(xiàn)在的孩子其實(shí)都很聰明，讓一個(gè)人的成功不是智力問題，是非智力因素。要看他的創(chuàng)造能力、理解能力、表達(dá)能力。
