當代孩子最缺7種教育
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- 發(fā)布日期：2014-02-24
現(xiàn)代的孩子衣食住行可謂樣樣不缺，但在不知不覺中，卻多了很多壞脾氣和壞毛病，比如自私、暴躁、挑食、不愛學習、說臟話、愛動、注意力不集中、不聽話、愛打架等等不好的習慣和性格。追根究底，這些都是孩子缺少以下7種教育后的表現(xiàn)。 1.挫折教育 現(xiàn)在的孩子在家庭中往往處于中心地位，很少或幾乎沒有受到過挫折，特別是當學習或工作壓力大的時候，就會出現(xiàn)一些不負責任的自殘、甚至自殺事件。根本的原因就是小孩就應該讓他從小就不斷地接受挫折教育，增強他的抗壓能力。從根本是糾正當前的孩子怕苦、怕累、不怕死的現(xiàn)象。 案例 2013年10月23日下午，北京定慧東里小區(qū)內，初中生小顏（化名）放學回家后即跳樓，當場死亡。目前警方初步認定，死者系自殺身亡。據了解，小顏放學前，曾在學校被老師罰站3個小時。 2013年10月30日，四川成都師范附屬小學五年級某班的10歲男孩軍軍（化名），在語文課本上留下這句遺言后，從30層高的樓上跳下。事發(fā)前，語文老師曾因軍軍不遵守會場紀律批評了他。 2.感恩的心 現(xiàn)在的家長，對孩子的要求往往是有求必應。這樣很容易讓孩子錯誤的認為：別人為他做什么都是應該的，是合情合理的。因此，造成他們不懂得感恩父母、感恩社會、感恩世界。成年后到了社會上他們也認為別人為他付出是應該的，他自己就應該得到。這種以孩子為中心的做法，培養(yǎng)出的是自私的小皇帝和小公主。那他們以后就根本不知道什么是感恩。 案例 四歲半的小朋友對動畫片《奧特曼》更為著魔，經常扮演奧特曼，經常對媽媽拳打腳踢。 3.自律教育 在很多家庭中，往往都會認為孩子太小了，不要太多的要求他。這樣做的結果，就使得孩子缺少了自律的意識，孩子們往往不知道該不該是自己做的事情。這不怪孩子，因為家長從沒有要求孩子去做什么，很多應該是他們自己做的事，都由家長代勞了。所以現(xiàn)在的孩子都缺少自律。 案例 其中最典型的案例就是前幾年的時候，中日兒童的夏令營活動，中國孩子垃圾扔的滿地都是，而日本孩子都把生活用品收拾干凈。這是教育的結果，也是中國現(xiàn)有家庭教育的悲哀。 4.不懂得尊重別人 現(xiàn)在的孩子在家就是小皇帝、小公主。幾乎什么都是他們說了算，他們不知道什么是敬畏、不知道什么叫尊重。這樣的例子在我們日常生活中就很多，整個家庭的一切都是圍繞著孩子這個中心的。所以現(xiàn)在的孩子有的甚至連生命都不敬畏，都不尊重，那怎么能讓他們去敬畏這個世界、敬畏人生、尊重他人、尊重社會呢？ 案例 本年度鬧得轟轟烈烈的李某某案，就是一個典型案例。其實早在輪奸案之前，李某某就因打人事件，被勞教一年。但是，一年的勞教并未讓其懸崖勒馬，反而變本加厲。 5.缺乏責任感 現(xiàn)在很多孩子對任何事都沒有責任感，原因就在于家庭教育的過程中，從來沒有告訴過他應該負的責任是什么，因為家庭中的一切，責任都在家長身上，很少有家長會告訴孩子，在家庭中他應該負什么責任，他應該做什么。 中國幾千年來的傳統(tǒng)就是推卸責任。舉個小例子吧！某位家長看到孩子的時候，在墻角碰了一下，家長這時的做法很多都是去打墻，說是墻的不對，來哄孩子，這就是最典型的推卸責任。而在現(xiàn)在的家庭，更多的是把責任推給別人，而不告訴孩子應該負有什么責任，在這樣的教育環(huán)境中成長起來的孩子，將來在社會上能真正地負起社會的責任嗎？ 案例 最近，芒果臺的《爸爸去哪兒》火到不行，也引發(fā)了觀眾對親子教育的討論。第二集中，林志穎的兒子kimi被突如其來的鬧鐘聲嚇到，為安撫小kimi，林志穎說：“鬧鐘不好，鬧鐘壞壞?！边@一段也被很多教育專家認為是推卸責任，而這也正是中國家庭教育中最常見場景。 6.懲戒教育 懲戒教育作為一種教育的手段，古今中外都有過，也是流傳最久的，被很多人所推崇的一種教育。但近些年，這種教育的弊端也顯露不少，雖然它存在著很多弊端，但懲戒教育是教育過程中必不可少的一種教育方式。 很多的運動員都是經歷過的，包括很多演員，在學習過程中，某些的動作不論怎么糾正就是糾正不過來，但在動作的過程中，特別是在錯的地方只要給他一定的刺激，他下次就會糾正過來。所以，現(xiàn)在必要的懲戒教育是很有必要的。很多東西單純靠贊揚、欣賞是得不到的。 最后需要提醒的是，懲戒教育不是暴力教育，家長一定要掌握好分寸、尺度。 7.遠大的理想 現(xiàn)在一談到理想教育，就好像是說教似得，給人一種虛無的感覺。但理想教育還是必須的。人們都說興趣是最好的老師，但只憑興趣那種熱情是有限的。只有孩子樹立起了遠大的理想，當他決定為某件事情而奮斗一生的時候，這種動力才是強大的、永恒的。 如果一個人只憑興趣，那種動力對于他來說，絕不是永恒的，因為人的興趣是可以不斷的轉移的，所以產生的動力只能是在某一階段的，而不是永恒的。只有樹立了遠大的理想，才能讓這種動力永恒。所以遠大的理想教育是必須的。 