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- 發(fā)布日期：2013-07-06
導(dǎo)讀： 寶寶對外界的接受能力和學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但是這也需要爸爸媽媽的幫助和引導(dǎo)。下面親寶小編就來告訴爸爸媽媽們，如何從生活中提高寶寶IQ吧！
父母要認(rèn)識的“數(shù)理邏輯”
1、數(shù)理邏輯智能的概念及作用
數(shù)理邏輯能力所涵蓋層面可概括為量、數(shù)、圖形空間和邏輯關(guān)系四個(gè)方面。量：就是對物體的多與少、容器盛載量的認(rèn)知、理解和運(yùn)用，如：比較一杯水與半杯水哪個(gè)多？一大杯水相當(dāng)于幾個(gè)小杯的水？數(shù)：包括認(rèn)識數(shù)字、理解數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系及運(yùn)用數(shù)字，如：能數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)；圖形空間感知能力則包括對空間方位的認(rèn)知和方向定位，認(rèn)識里外、上下，辨別前后左右；圖形包括對幾何圖形的認(rèn)知，如：能識別圓形、三角形，等；邏輯關(guān)系主要是懂得數(shù)與量的規(guī)律和推理能力，如：能根據(jù)物體的顏色、形狀等特點(diǎn)進(jìn)行分類，能比較大小、高矮、遠(yuǎn)近等。
2、0-3歲嬰幼兒數(shù)學(xué)邏輯發(fā)展規(guī)律及認(rèn)知特點(diǎn)
量：包括數(shù)量和測量，(目測、測量工具的使用)以物量物等；數(shù)量包括認(rèn)識“1”和“許多”，能夠區(qū)分“多”和“少”、一樣多，數(shù)：數(shù)數(shù)到點(diǎn)數(shù)；數(shù)數(shù)包括順數(shù)和倒數(shù)，通過點(diǎn)數(shù)認(rèn)識數(shù)字進(jìn)而認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)及數(shù)的組成(整合：數(shù)的相加)、分解(數(shù)的減法)等等。
4個(gè)月，逐漸具備“客體永存”的初步意識，通過玩有線拉扯玩具，建立物體間初級的因果關(guān)系(一拉就動(dòng))；
5個(gè)月，開始感知到物體數(shù)量多和少的不同，并作出不同的反應(yīng)；
6個(gè)月，確立了“客體永存性”，開始尋找失落的玩具或物體；
7個(gè)月，能感知到物體的大小區(qū)別，并會(huì)在同物品中選擇拿取“大”的那個(gè)；8個(gè)月~10個(gè)月，對拉線玩具的因果和邏輯關(guān)系進(jìn)一步確立；
11~12個(gè)月，懂得用手指表示“1”；
1~1歲半，能區(qū)分“1”和許多；能找出一樣的物品(配對)、按自然數(shù)的順序說數(shù)(1、2、3)；
1.5歲~2歲分類和歸類：會(huì)準(zhǔn)確地運(yùn)用量詞；知道“1”和“許多的不同；從能把一樣的(同樣、同色、同質(zhì)地的)物體進(jìn)行匹配，到能從物體不同的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行分類，如同顏色不同形態(tài)或形狀的物體、同形狀不同顏色的物體、同質(zhì)地不同顏色等方式，對物體進(jìn)行相同和不同類別的區(qū)分；
2歲半-3歲，以物量物?！?”以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，懂得物體的配對、分類、歸類、及物體相互之間的邏輯關(guān)系，并能通過排列、排序找到、總結(jié)出事物的內(nèi)在規(guī)律。>>延伸閱讀：數(shù)學(xué)能促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。
寶寶應(yīng)該具備的7種邏輯思維
1、理解學(xué)習(xí)分類方法
日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同特點(diǎn)被歸為一類，如顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)幫助引導(dǎo)寶寶找到分類的根據(jù)，即事物的相同點(diǎn)?？梢远嗤ㄟ^舉例子的方法，讓寶寶逐漸認(rèn)識到同一類事物的共同點(diǎn)。
2、了解順序概念
事物按照大小、硬軟、胖瘦等會(huì)有一個(gè)順序，如小朋友們有時(shí)候會(huì)按高矮站隊(duì)，這些訓(xùn)練有助于寶寶更好的把握事物特征。
3、建立時(shí)間概念
寶寶的時(shí)間觀念很模糊，掌握一些表示時(shí)間的詞語，如“立刻”、“等會(huì)兒”之類，理解其含義，對寶寶來說，是非常必要的，這樣可以幫助寶寶的表達(dá)更為準(zhǔn)確并且更容易理解別人的話。
4、掌握一些空間概念
寶寶并不是生下來就知道“上下左右，里外前后”等空間概念的，這些在日常生活中經(jīng)常用到，因此要及早引導(dǎo)寶寶掌握這些概念，比如說“請把勺子放在碗里”。
5、理解基本的數(shù)字
不少寶寶，有的在兩歲時(shí)，就能從1“數(shù)”到10或者更多，但更多的是“背數(shù)”?？梢越虒殞毐硟焊钄?shù)數(shù)，在日常生活中慢慢教寶寶計(jì)數(shù)。
6、了解各種形狀
對于日常生活中常常接觸到的圓形、方形、心形等形狀，有必要慢慢教寶寶認(rèn)，這種形狀的分類也有助于提高寶寶的邏輯思維能力。
7、了解簡單的因果關(guān)系
寶寶雖然還小，但是邏輯思維中最初簡單的因果關(guān)系就會(huì)在身邊出現(xiàn)了，媽媽讓寶寶吃飯，寶寶也許就會(huì)問“為什么要吃飯呢”，這些都是媽媽需要解答的，并借此幫組寶寶逐步理解這些簡單的因果關(guān)系。
日常生活8方法提高寶寶邏輯力
1、早餐時(shí)間練推理
你和寶寶準(zhǔn)備一起吃早點(diǎn)了，但還沒有把早飯盒揭開，父母可讓孩子猜一猜：“猜猜看，咱們今天早點(diǎn)吃什么”“你認(rèn)為是牛奶還是豆?jié){”這種方法可提升孩子的邏輯推理能力。
2、邊上樓邊數(shù)數(shù)
上下樓梯會(huì)讓孩子感到疲倦而無味，但倘若這時(shí)父母用一些有趣的方法，不僅能讓寶寶智能有所提升，而且寶寶吵鬧著要大人抱自己上樓梯的狀況也將會(huì)大大減少。父母可帶領(lǐng)孩子一級臺(tái)階一級臺(tái)階、一層一層地?cái)?shù)數(shù)樓梯的階數(shù)，在不知不覺攀爬樓梯的過程中，孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能也會(huì)有所提高。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)路練觀察
出門的時(shí)候，家長可以利用回家路上的時(shí)間和孩子充分交流。因?yàn)榛丶衣飞蠒r(shí)間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個(gè)時(shí)候，面對四通八達(dá)的各條馬路，家長可以訓(xùn)練孩子分辨并記憶，找出各條路的特點(diǎn)及不同之處，學(xué)會(huì)利用參照物來認(rèn)路等，提高孩子的觀察力。另外，還可以指導(dǎo)孩子數(shù)門牌號碼，分清哪邊是偶數(shù)，哪邊是奇數(shù)，強(qiáng)化孩子的數(shù)字概念。
4、整理玩具學(xué)順序
家長要訓(xùn)練孩子在晚上睡覺之前把自己的玩具收拾好的習(xí)慣?！白约旱氖虑樽约鹤觥?，不過，父母可以從旁協(xié)助，借此機(jī)會(huì)幫助孩子學(xué)到新本領(lǐng)。最開始的時(shí)候，父母可以和孩子一起大聲數(shù)玩具，數(shù)完一件放好一件。孩子通過模仿就能知道數(shù)數(shù)的順序，以后就可以讓孩子自己數(shù)和放玩具了。
5、看商品標(biāo)價(jià)學(xué)理財(cái)
逛商場時(shí)，爸爸媽媽和孩子一起看看商品的標(biāo)簽，讓孩子知道每樣商品都有它的標(biāo)價(jià)。然后再和孩子算一算：買兩件要多少錢，媽媽有10元錢，夠買幾樣……這能使孩子對金錢有個(gè)最初的概念，也能提升孩子的數(shù)學(xué)智能。
6、增減衣物學(xué)數(shù)學(xué)
天氣暖和了，衣服要減少；冬天天氣冷，衣服要相應(yīng)的增加。在這個(gè)過程中，可以和孩子一起數(shù)衣服的件數(shù)：夏天穿單衣1件；秋天穿內(nèi)衣+毛衣+外套共3件；冬天穿內(nèi)衣+毛衣+外套+防寒服共4件。在這個(gè)過程中，孩子就可以從具體的生活經(jīng)驗(yàn)中提升本體感覺，認(rèn)識自然。還可以在穿脫衣服的時(shí)候可以讓寶寶自己系紐扣：從上往下系或從下往上系，讓寶寶的數(shù)學(xué)邏輯智能得到提升。
7、認(rèn)路、數(shù)門牌
帶孩子出門后，可利用回家的這段時(shí)間，因?yàn)榛丶衣飞蠒r(shí)間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個(gè)時(shí)候，面對四通八達(dá)的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點(diǎn)及不同之處，學(xué)會(huì)利用參照物來認(rèn)路，能夠提高孩子的觀察力。
在回家的路上，還可以指導(dǎo)孩子數(shù)門牌號碼，分清哪邊是偶數(shù)，哪邊是奇數(shù)，能強(qiáng)化孩子的數(shù)字概念，對提升數(shù)學(xué)邏輯智能很有幫助。
8、數(shù)數(shù)樓梯的臺(tái)階
上下樓梯會(huì)讓孩子感到疲倦而無味，但倘若這時(shí)父母用一些有趣的方法，不僅能讓寶寶智能有所提升，而且寶寶吵鬧著要大人抱自己上樓梯的狀況也將會(huì)大大減少。父母可帶領(lǐng)孩子一級臺(tái)階一級臺(tái)階、一層一層地?cái)?shù)數(shù)樓梯的階數(shù)，在不知不覺攀爬樓梯的過程中，孩子的數(shù)學(xué)邏輯能力也會(huì)有所提高。
